Физика в школе: всё по науке

Образование – одно из главных конкурентных преимуществ Троицка. Однако потенциал города используется не полностью, уверен министр образования Исаак Калина. Он дал поручение к 20 августа подготовить программу, которая позволит включить в образовательный процесс ТиНАО научные институты города.

Уже прошли первые совещания рабочей группы, которую возглавил директор Лицея Николай Кучер. Давняя идея создания в Троицке школы для учителей физики, наконец, начала воплощаться,  став частью большого проекта «Изучаем физику в Троицке». Название предложил Исаак Калина. «Я рад, что моя идея о школе для учителей физики начала воплощаться, – говорит Николай Кучер. – Сейчас под это впервые выделяются деньги».

В Троицке 10 научных институтов. «Это уникальная ситуация для современного образования, – считает научный руководитель Института проблем образовательной политики «Эврика» Александр Адамский. – Потенциал присутствует, но детям попасть в это поле физики с реальными передовыми экспериментами сложно. Нужно организовать процесс, чтобы школьники могли оказаться внутри этого поля. Соединение того, что действительно происходит в науке, и поддержка учительского интереса – вот что может дать колоссальный эффект». Проект, по мнению Адамского, вполне реалистичен: «Учёным важно растить себе смену, школам – повышать уровень образования, детям – как можно раньше определяться с профессией. Важно сложить все интересы и выработать нормативную базу, соединив те форматы, которые есть в школе, и обеспечив погружение детей в деятельность институтов».

Министр образования Исаак Калина настроен весьма оптимистично: «Я уверен, что в сентябре уже можно начать. Надо приложить все усилия, чтобы создать методологическую базу и запустить этот процесс. Изучение физики на базе НИИ Троицка должно стать частью учебного плана».

Зампрезидента РАН Владимир Иванов уверен: прежде надо определить цель обучения. «Это комплексная проблема, – считает он. – Разрабатывая новую программу обучения, мы должны иметь представление о том, что будут делать дети после окончания школы. Здесь возможны три варианта: трудовая деятельность, в том числе служба в армии, среднее специальное образование, высшее образование. Кроме того, необходимо понять, к каким специальностям надо готовить детей. Тогда можно построить образовательную матрицу и на её основании разрабатывать программу обучения».

Важно помочь ребёнку с выбором профессии, выявить интересы и уровень возможностей. Возможно, не всем нужно высшее образование: стать квалифицированным специалистом – тоже  неплохо. Тем более что сейчас на рынке труда тут острый дефицит.

А как быть с теми, кто не может определиться? Возможны варианты, скажем, кадетские классы.

Подросткам, которые хотят и могут учиться дальше, нужно предоставить такую возможность и уже в школе начинать готовить к поступлению в избранный вуз. «Имеет смысл создать физико-математический кластер, – рассуждает Иванов. – Он может стать центром притяжения для учащихся из Москвы и других городов. А чтобы детей не нужно было во-зить на занятия каждый день из отдалённых районов, можно рассмотреть вариант строительства школьного кампуса. Этот проект мог бы войти в программу развития Троицка как наукограда».

Светлана МИХАЙЛОВА,

фото Александры ТОЩЕВИКОВОЙ